5月26日下午，宏观经济研究中心在太阳成tyc7111ccB座102会议室召开了一次科研工作小组会议，中心副教授及以上专任教师出席了本次会议。 会议围绕太阳成tyc7111cc和太阳成tyc7111cc科研工作重心，结合中心实际和目前所面临的形势，回顾了中心自2005年2月份成为教育部文科重点研究基地以来在科研工作方面所取得的成绩，并着重讨论了中心的定位问题及努力方向，强调团队协作精神，探索人才培养和标志性成果产出之道。会议特别探讨了以下几个问题： 1.关于研究生培养问题。在控制研究生招收规模、注重研究生培养质量、提高研究生论文写作水平的同时，改进和完善百强博士论文的推荐机制。中心拟于2007年招收硕士和博士研究生，计划试行导师组制度，由具备不同研究专长的教师联合指导研究生，提高研究生的科研能力和写作水平。 2.关于承担国家重大课题问题。进一步加强团队合作精神，重视和有效发挥学术梯队作用，建议突破系所的局限，在太阳成tyc7111cc乃至学校各相关学科间整合优势力量，由学院组织并指导课题申报。 3.关于标志性成果问题。太阳成tyc7111cc正在组织有关教师编写学院研究生统开现代经济学课程的教材，并已联系北京大学出版社商谈出版事宜；此外，教育部文科基地重大项目的最终研究成果也有待将来出版，中心目前已联系经济科学出版社拟出版部分阶段性成果，从而努力打造太阳成tyc7111cc和中心的品牌。 4.关于人才培养问题。与会教师认为，只有在足够自由的空气中才可能产生经济学大师。这种自由包括时间上的自由、空间上的自由以及思想上的自由。“生在南洋、学在西洋、婚在东洋、仕在北洋”是辜鸿铭先生人生的写照，也可借鉴来说明经济学大师可能产生所需的条件和土壤环境，即在推进国际化办学进程中，教师应熟练掌握国际通行的语言以适应国际交流需要，学惯中西，在学习西方有益经验和成果的基础上敢于创新，无需为生计尤其是住房问题费心，从而能够专心从事科研工作，以期在学术领域作出相应的贡献。 5.关于教师考核机制问题。与会教师认为，我校现行的教师职务聘任和考核制度与建设研究型大学的定位是不相容的。既为研究型大学，那就应当使其成为“学以致知”而非“学以致用”的地方，但目前教师职务聘任和考核制度既要让教师承担教学工作，又要教师从事科研活动，既要让教师争取纵向课题，又要让教师争取横向课题，同时还要参与各项培训活动，以争取经费。以“提高教学科研经费”为定位的教学科研激励机制是短视的，完全忽视了人才培养本身就是一个长期的过程的事实。学校教学科研创新的希望和未来终究是在年轻人身上的，但在现行短视化的激励机制安排之下，大量原本很有希望的苗子陷于“要学术”还是“要生活”的困境之中。 6.关于统一学校科研管理系统的问题。建议在完善各部门所使用的管理系统的基础上，实现全校性教学、科研、人事等资源的统一管理，实现各部门之间的信息资源共享。如人事部门对教师进行教学科研工作考核时，本科教学、研究生教学以及科研工作的大部分相关信息就可分别从本科教务管理系统，研究生管理系统和科技处或社科处统一简单获取。这样，不仅能够提高行政管理效率，也使教师免于经常性填写各类复杂繁琐的表格，节约时间和精力。 （宏观经济中心 吴惠萍）
