太阳成tyc7111cc资深教授 邓子基 今天主要讲三个问题，一是要有好的师德，二是要有好的师风，三是以人为本，关爱学生。 一、先说师德 我们做的是教书育人的工作，套用经济学的投入产出法，“教书育人”对老师来说是投入，“出人才，出成果”对老师来说则是产出。 要有好的师德，首先，应该做到敬业爱岗，忠诚于党的教育事业，以科教兴国为己任，把教育作为一项崇高的事业来追求。科技是第一生产力，科技的基础是教育，教育的目标是培养合格人才。邓小平同志提出“尊重知识，尊重人才”的教导，教师被誉为“人类灵魂工程师”。现在，教师的社会政治地位与经济待遇大为提高。 其次，应该做到言教身教，教书先育人，育人先育己，正人先正己。读书万卷也是有限的，做人要牢记基本的品质和作风。古语云：“学高为师，德高为范。”育人要寓于整个教学过程之中，言教还须身教，为人师表，做人表率，这样才有威信。而要做到言教身教，教师本人并教育学生要有坚定的信念，这里，我想用24个字来概括：“人贵有志，人各有志，刻苦立志，奋发拼搏，坚持不懈，必有成就。”同时，必须善于处世，我也用32个字来概括：“诚恳对人，认真处世；胸怀豁达，宁静致远；严于律己，宽以待人；与人为善，助人为乐。” 第三是出人才，出成果。集天下英才而育之，这是人生一大乐事也。我从事教育事业58年，共计培育本科毕业生几千人，硕士300多人，博士90多人，访问学者6人，博士后3人。他（她）们在政界、学界和商界，均有不同程度的辉煌成就。有的成为省、部级领导干部，有的成为专家学者、教授、博导，有的成为大学校长、院长，有的成为银行、保险与证券公司的行长、董事长、总经理或总裁。他（她）们时常来电来访，祝贺我的生日，我想这是当老师最大的欣慰。出成果，就是要教学科研并重。对老师来说，不进行科学研究就不能提高教学质量，不能发展科学，没有科研成果是不行的，特别是我们搞经济学科的，与社会实际联系紧密，更应搞好科研，为教学服务，为改革与建设服务。 二、其次说师风 师风包括作风和学风，力争做好言教与身教的结合，潜移默化地影响学生。 好的师风，首先要树立严谨求实的治学态度和良好学风。必须刻苦钻研，严谨求实，力戒追风、浮夸、浮躁；研究马克思主义经济学、西方经济学要反对全盘照搬、抄袭，防止僵化、洋化，要刻苦钻研、努力拼搏、独立思考；同时反对抱残守缺，因循守旧，提倡研究新情况，扩大知识面，学习新知识。努力与时俱进，开拓创新，力求在理论、教育、体制上有所创新。还要做到辩证思维，积极稳妥。反对唯心主义、形而上学和机械唯物主义。不要肯定一切，否定一切。力求扬长补短，优势互补，积极投身改革，逐步推进。我们可以用“中西药结合”来比喻中国的改革，要中为体，洋为用，防止“水土不服”，应根据中国的国情，“对症下药”。 其次，要坚持三个基本观点、态度与方法。在对待马克思主义的问题上，要先坚持后发展，重在“发展论”。既要反对“僵化论”，又要反对“过时论”。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想就是对马克思主义的重大发展。从“改革开放”到“发展是硬道理”，从“发展是硬道理”到“科教兴国”，从“三个有利于”到“三个代表”就是重大发展。胡锦涛同志提出的“立党为公，执政为民”、树立和落实科学发展观以及构建和谐社会等论断，也是对马克思主义的重大发展。另外，在对待西方的东西上，要学习、分析、借鉴、吸收，重在“消化论”。既要反对“排斥论”，又要反对“照搬论”，思想僵化是没有出路的，但全盘照搬西方的东西则会走上邪路。对待方法论方面，研究社会科学的方法很多，如规范分析、实证分析；定性分析、定量分析；比较分析、博弈论，等等。但从根本上说，我们必须坚持辩证唯物主义与历史唯物主义。其精髓在于：解放思想，实事求是；一分为二，对立统一；从中国国情出发，从现象到本质，与时俱进，开拓创新，在继承中发展。 最后，要有好的工作计划和生活作风。要勤劳朴素、刻苦耐劳，虚心求实，海纳百川，为人谦和，平易近人。对事业、工作要执著追求。附带说一下，要有好师德、师风还要有一个好身体，身体是教书育人、为人师表的载体。根据我个人的经验，想拥有一个好身体，还要重视养生保健，落实如下24个字：胸怀豁达、生活规律、劳逸结合、适当运动、合理饮食、必要治疗。 三、再说以人为本，关爱学生 第一，把学生当子女，全面关心他们的成长与进步。这里指的就是要落实好导师制，从政治、学习进步到全面发展，从录取、教育到分配都要全程关心。我的学生和我沟通都比较好，甚至连谈对象、生活上有疑难都会打电话来问我，我乐于解答、支持。我生病、住院时，我的学生都热情关爱服侍。我很高兴这种师生互动，在平时教学过程中，我鼓励学生“三动三多”，一是动眼多看，二是动脑多思，三是动手多写。 第二，向学生学习。青年学生有朝气，有活力，思想敏锐，知识面广；与他（她）们在一起，虽然我的年纪与时俱老，但我却与时俱进，保持着“年轻的心态”还有活力。我对学生特别是博士生，既把他（她）们当学生来教育，又把他们当研究人员来一同搞科研。 第三，教学相长。我的一些理论观点与改革主张，是在博士生的启发下形成的；我的一些科研成果，是师生共同努力完成的。长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝，许多学生如今已成为高级领导人、著名的专家学者，他（她）们现在又成为我的领导或老师了。这就是教学相长，良性互动的佐证。因此，我很高兴我的学生超过我，比我有成就。 今年我又招了2位博士生，他们将于2005年9月入学。算了一下，三年后2008年6月毕业，正好是2008年北京奥运会。到那时，我期待着和他（她）们一同去观看北京奥运会。（笑）好了，今天的报告到此结束，谢谢大家。 （整理：张兴祥 陈唯 录音校对：江鹏飞）
